通过系统的学习，特别是习近平总书记关于正确政绩观、担当作为以及推动高质量发展等一系列重要论述，我深受教育和启发，对“什么是真正的政绩、为谁创造政绩、怎样创造政绩”这一根本性问题有了更深刻的领悟。下面，我从三个方面汇报一下学习体会。
一、深刻领悟正确政绩观的深刻内涵，在“立心铸魂”上提升站位
习近平总书记反复强调，“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩”。无论是关于“十五五”规划的深邃思考，还是对江苏、雄安新区、东北振兴的精准指导，还是在中纪委全会上的谆谆告诫，都贯穿了一条鲜明主线——立党为公、执政为民。
作为高校的教育工作者，我们追求的应该是立德树人的实际成效；是对学生长远发展、对学科持续进步、对社会经济实实在在推动的成效。通过学习，我深刻认识到，只有真正把“为党育人、为国育才”的初心使命牢刻在心中，才能确保我们思考问题、谋划工作、推进改革的方向不偏、立场不移，才能创造出经得起实践、人民和历史检验的实绩。正确政绩观，首先就是要在思想深处解决好“为谁创造政绩”这个根本问题，筑牢信仰之基。
二、准确把握正确政绩观的实践要求，在“实干笃行”中不断发力
习近平总书记强调，“要自觉按规律办事，坚持从实际出发”。树立正确政绩观，必须与推动高质量发展的具体实践紧密结合。作为分管本科教学的副院长，我深感责任在肩。
一是把“立德树人”作为检验教学工作的根本标准。教学工作的政绩，核心在于人才培养的质量。我将继续深化教育教学改革，坚持“以本为本”，推进“四个回归”。扎扎实实地优化课程体系，强化思政引领，建强一流专业和一流课程。我要以学生成长成才为中心，把提升学生实践能力、创新精神，以及促进高质量充分就业作为衡量教学成效的关键，把培养学生具备服务国家、服务龙江振兴的过硬本领为己任。
二是把“服务需求”作为引领教育教学改革的方向标。无论是课程建设还是资源投入，都要紧密对接经济社会发展需要和经济管理学科发展趋势，特别是结合“十五五”规划中关于发展新质生产力、推动高质量发展的要求，瞄准我省发展4567现代化产业体系的需要，科学规划和配置教学资源，推动教育在服务经济社会发展上创造实实在在的业绩。
三是要把“求真务实”作为检验作风效能的试金石。在日常管理中，必须力戒形式主义、官僚主义。要像习近平总书记要求的那样，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，多做打基础、利长远、增后劲的工作。特别是在数字经济、人工智能对教育教学带来深刻变革的当下，我要敢于担当、善于作为，主动识变、应变、求变，在教育教学数字化转型、产教融合、项目制教学等方面攻坚克难。
三、自觉践行正确政绩观的使命担当，在“协同奋进”中凝聚力量
习近平总书记指出，“让愿担当、敢担当、善担当蔚然成风”。正确政绩观，最终要落实到干部的行动上。我将带头落实好“科学决策、真抓实干”的总要求，不仅自己要做正确政绩观的践行者，更要团结广大师生，营造风清气正、干事创业的良好氛围。既要看“显绩”，更要看“潜绩”，引导老师们把心思和精力用在潜心育人、钻研业务上。关心关爱师生，着力解决教学一线的实际困难，激发全体教师投身教育教学改革的积极性和创造性。
“十五五”的宏伟蓝图已经徐徐展开，中国竞彩网高质量发展的新征程已经开启。我将以此次学习教育为契机，以更加饱满的热情、更加务实的作风，努力在自己的岗位上创造出无愧于时代、无愧于师生、无愧于初心的新成绩，为我校早日建成特色高水平研究应用型农业大学奉献应尽的力量。
（经济管理学院副院长 韩光鹤）
